Moodle es una plataforma de aprendizaje diseñada para proporcionar
a educadores, administradores y estudiantes un sistema integrado único, robusto
y seguro para crear ambientes de aprendizaje personalizados. Usted puede
descargar el programa a su propio servidor web, o solicitar a un Moodle
Partners que le asista. Permite manejar el aprendizaje en línea gratuito, permitiendo
a los educadores la creación de sus propios sitios web privados, llenos de
cursos dinámicos que extienden el aprendizaje, en cualquier momento, en
cualquier sitio.
Globalmente es reconocido por:
-
Su diseño puede soportar tanto la enseñanza como
el aprendizaje
-
Es fácil de usar
-
Es gratuito, sin cargos por licenciamiento
-
Siempre está actualizado
-
Tiene múltiples idiomas
-
Es una plataforma de aprendizaje todo-en-uno
-
Es altamente flexible y completamente
personalizable
-
Es adaptable a cualquier número de
participantes.
-
Es seguro y privado.
- Puede ser usado en cualquier momento, en
cualquier lugar, en cualquier dispositivo.
-
Cuenta con recursos extensos disponibles.
-
Es respaldado por una comunidad fuerte.
Su diseño y desarrollo está
basado en una filosofía del aprendizaje,
una forma de pensar denominada "pedagogía construccionista social". Para
ello parte de conceptos como:
El constructivismo, el cual
plantea que la gente construye activamente nuevos conocimientos a medida que
interactúa con su entorno. Todo aquello se lee, ve, oye, siente y toca se
contrasta con el conocimiento anterior y si encaja dentro del mundo que hay en
su mente, puede formar nuevo conocimiento que se llevará consigo. Este conocimiento
se refuerza si es usado con éxito en el entorno que le rodea.
Construccionismo, el cual explica
que el aprendizaje es particularmente efectivo cuando se construye algo que
debe llegar otros. Esto puede ir desde una frase hablada o enviar un mensaje en
internet, a artefactos más complejos como una pintura, una casa o un paquete de
software. Por ejemplo, usted puede leer esta página varias veces y aun así
haberla olvidado mañana; pero si tuviera que intentar explicar estas ideas a
alguien usando sus propias palabras, o crear una presentación que explique
estos conceptos, entonces se puede garantizar que habrá una mayor comprensión
de estos conceptos.
Constructivismo social, el cual extiende
las ideas anteriores a la construcción de cosas de un grupo social para otro,
creando colaborativamente una pequeña cultura de artefactos compartidos con
significados compartidos. Cuando alguien está inmerso en una cultura como ésta,
está aprendiendo continuamente acerca de cómo formar parte de esa cultura en
muchos niveles. Un ejemplo más complejo es un curso en línea: no sólo las
"formas" de las herramientas de software indican ciertas cosas acerca
de cómo deberían funcionar los cursos en línea, sino que las actividades y
textos producidos dentro del grupo como un todo ayudarán a definir a cada
persona su forma de participar en el grupo.
¿El construccionismo social en 5 ítems dentro de la plataforma?
1. Todos somos tanto profesores como alumnos potenciales - en un
entorno verdaderamente colaborativo somos las dos cosas.
Cómo: Muchas de las actividades en Moodle están diseñadas para
permitir que los estudiantes controlen el contenido común, tales como foros,
wikis, glosarios, bases de datos, mensajes, etc. Esto anima a los estudiantes a
añadir cosas para que otros participantes en el curso las experimenten.
2. Aprendemos particularmente bien creando o expresando algo para
que otros lo vean.
Cómo: Los foros son el corazón de esto, ya que proporcionan
espacios para discusión y socialización de media y documentos (usando los
filtros de plugin multimedia, adjuntos o simplemente enlaces).
-Los wikis son páginas construidas
colaborativamente, que son útiles para trabajo de grupo y otras negociaciones.
-Los glosarios son listas de
definiciones construidas colaborativamente, que luego pueden aparecer a lo
largo del curso.
-Las bases de datos son una
extensión de esta idea que permiten que los participantes introduzcan medios
estructurados de cualquier tipo (por ejemplo, una colección de fotos digitales
o una biblioteca de referencias).
3. Aprendemos mucho simplemente observando la actividad de nuestros
pares.
Cómo: Es posible ver la actividad que ha sucedido recientemente, y
mediante un enlace se pueden ver informes con más detalle. Lo que ha sucedido
incluye no sólo cambios al curso y entradas en foros, etc., sino también cosas
como envío de tareas e intentos de un cuestionario. Los estudiantes no pueden
ver los resultados que otros estudiantes han obtenido de estas actividades,
pero perciben que todo el mundo está enviando la Tarea 1 en este momento, y
este tipo de presión entre compañeros puede ayudar a aquellos que lo necesiten.
Finalmente, casi todos los
módulos "etiquetarán" una entrada o cambio con el nombre del usuario,
de forma que se puede ver quién hizo qué y cuándo. Por ejemplo, las páginas de
wiki tienen un enlace de historia con los detalles completos de cada edición.
4. Entendiendo el contexto de otros podemos enseñar de un modo más
transformacional (constructivismo).
Cómo: El perfil de usuario contiene varios campos en los que la
gente puede proporcionar información sobre su conocimiento previo, etc. En
concreto, hay una fotografía en el perfil de usuario, que aparece a lo largo de
Moodle cuando esa persona escribe algo. Esta foto enlaza a la página del
perfil.
-Las bitácoras individuales
permiten que la gente se exprese de forma pública aunque reflexiva,
proporcionando a menudo acceso a ideas que no serían expresadas normalmente en,
por ejemplo, un foro.
-Los informes de actividad general
muestran todas las contribuciones de un usuario en un curso, incluyendo envío
de tareas, entradas de glosario, etc.
-Los informes de actividad de
usuario muestran informes detallados de cada acción realizada por una persona
en Moodle, además de gráficas que muestran las estadísticas generales de
actividad.
-El módulo de encuestas
proporciona varios instrumentos que permiten descubrir información interesante
sobre la opinión general del grupo.
5. Un entorno de aprendizaje necesita ser flexible y adaptable para
poder responder con rapidez a las necesidades de los participantes en su
interior.
Cómo: La misma página del curso es la herramienta principal para un
profesor, y le permite añadir, quitar y estructurar actividades a medida que
sea necesario. Cambiar el curso está siempre a un clic de ratón de distancia,
de forma que el profesor lo puede cambiar en un momento. En Moodle 1.7 hemos
añadido funcionalidades AJAX, de forma que las actividades, secciones y bloques
se pueden simplemente arrastrar y soltar.
-Los roles de Moodle 1.7 pueden
aplicarse individualmente a cada contexto a lo largo del sitio, y pueden ser
sobreescritos. De esta forma, si se quiere crear un único cuestionario donde
todo el mundo tiene acceso a los resultados de todo el mundo, o permitir que
los padres de los estudiantes vean parte de un curso, se puede.
-La navegación a través del curso
y el sitio se genera automáticamente.
-El libro de calificaciones se
mantiene automáticamente, y refleja las actividades en el curso en cualquier
momento dado.
-Hay preferencias para muchos
aspectos de apariencia y comportamiento, a nivel de sitio, curso y actividad,
de forma que los educadores pueden refinar el comportamiento de Moodle de
muchas formas.
-Los sistemas externos pueden
integrarse fácilmente, para mantener autentificación, inscripciones y otras
cosas, permitiendo que Moodle reaccione fluidamente cuando los datos en otros
sistemas son modificados.
¿Quién puede usar Moodle?
Es utilizado por una variedad de
instituciones e individuos, incluyendo: Universidades, Preparatorias, Secundarias,
Primarias, Departamentos del Gobierno, Organizaciones al cuidado de la salud, Organizaciones
militares, Aerolíneas, Compañías petroleras, Autodidactas, Educadores
independientes, Educadores especiales.
Finalmente sobre Moodle
La identidad de Moodle son los cursos que
contienen actividades y recursos. Hay unas 20 actividades diferentes disponibles
(foros, glosarios, wikis, tareas, exámenes (cuestionarios), encuestas,
reproductores SCORM, bases de datos, etc.) y cada una de ellas puede ser
personalizada bastante. El poder principal de este modelo basado en actividades
viene al combinar las actividades en secuencias y grupos, lo que puede ayudarle
a guiar a los estudiantes a través de los caminos del aprendizaje. Así, cada
actividad se puede construir basándose sobre los resultados de las actividades
previas.
Además, cuenta con muchas
herramientas que hacen más fácil el crear comunidades de aprendizaje, tales
como blogs, mensajería, listas de participantes, etc, así como herramientas
útiles como el libro de calificaciones, reportes, integraciones con otros
sistemas similares y más.
Para concluir, se puede decir que
es una herramienta que permite su manejo progresivo a través de un avance en el
uso de herramientas, por ejemplo:
-Montar los apuntes de clase
(Recursos, SCORM).
-Proporcionar un Foro pasivo
(no-facilitado).
-Usar Cuestionarios (Exámenes) y
Tareas (menos gestión.)
-Usar las herramientas de Wiki,
Glosario y BasedeDatos (contenido interactivo).
-Facilitar discusiones en Foros,
hacer preguntas, guiar.
-Combinar actividades en
secuencias, en donde los resultados alimentan las actividades posteriores.
-Introducir actividades externas y
juegos (recursos de Internet).
-Uso del módulo de Encuesta
predefinida para estudiar y reflexionar acerca de las actividades del curso.
-Usar módulos de
revisión-por-pares como el Taller, que les dan a los estudiantes más control
sobre la calificación e inclusive para estructurar el curso de algunas formas.
-Conducir investigación original
acerca de uno mismo, compartir ideas en una comunidad de pares.
-Juegos de rol y simulaciones de
escenario.
Tomado de: https://docs.moodle.org/31/en/Main_page
